Overblog
Suivre ce blog Administration + Créer mon blog
10 juin 2021 4 10 /06 /juin /2021 14:39
Watty à l'écoleWatty à l'école
Watty à l'école
Watty à l'écoleWatty à l'écoleWatty à l'école

Aujourd'hui c'était la troisième intervention, dans les classes de CP et de CM, de l'organisme "WATTY à l'école". Les animateurs qui sont intervenus étaient Emélina et Rémi.

Pour les CP : "S eau S" ou comment et pourquoi économiser l'eau. Un kit comprenant un débimètre et 2 mousseurs permettant 30 à 50% d'économies par rapport à un mousseur standard a été donné à chaque élève, pour une mise en pratique à la maison.

Pour les CM : intervention "les déchets". Il s'agissait dans une première partie d'une sensibilisation au tri des déchets avec une mise en pratique. La deuxième partie concernait les moyens que nous pouvions mettre en œuvre au quotidien pour limiter nos déchets.

1 juin 2021 2 01 /06 /juin /2021 10:41

Lundi 31 mai et mardi 1er juin, nous avons reçu l’illustratrice Julie ESCORIZA. Elle nous a présenté plusieurs ouvrages qu’elle avait illustrés. Afin d'expliquer son travail, elle avait apporté quelques illustrations qu’elle avait faites ainsi que ses carnets de croquis. Elle utilise la technique du papier-collé.

En maternelle, elle nous a appris à faire des bonshommes en papier-collé.En maternelle, elle nous a appris à faire des bonshommes en papier-collé.
En maternelle, elle nous a appris à faire des bonshommes en papier-collé.En maternelle, elle nous a appris à faire des bonshommes en papier-collé.
En maternelle, elle nous a appris à faire des bonshommes en papier-collé.En maternelle, elle nous a appris à faire des bonshommes en papier-collé.

En maternelle, elle nous a appris à faire des bonshommes en papier-collé.

Dans le cadre d'un projet sur le voyage, les CM1 ont créé des paysages d'Afrique et les CM2 des paysages d'Asie. Ces décors vont permettre de raconter le voyage d'un personnage qu'ils ont décidé de nommer "Indiana". Ce personnage va voyager dans d'autres continents grâce à d'autres écoles. L'ensemble des aventures d'Indiana sera compilé dans un livre audio...prochainement dévoilé.Dans le cadre d'un projet sur le voyage, les CM1 ont créé des paysages d'Afrique et les CM2 des paysages d'Asie. Ces décors vont permettre de raconter le voyage d'un personnage qu'ils ont décidé de nommer "Indiana". Ce personnage va voyager dans d'autres continents grâce à d'autres écoles. L'ensemble des aventures d'Indiana sera compilé dans un livre audio...prochainement dévoilé.
Dans le cadre d'un projet sur le voyage, les CM1 ont créé des paysages d'Afrique et les CM2 des paysages d'Asie. Ces décors vont permettre de raconter le voyage d'un personnage qu'ils ont décidé de nommer "Indiana". Ce personnage va voyager dans d'autres continents grâce à d'autres écoles. L'ensemble des aventures d'Indiana sera compilé dans un livre audio...prochainement dévoilé.Dans le cadre d'un projet sur le voyage, les CM1 ont créé des paysages d'Afrique et les CM2 des paysages d'Asie. Ces décors vont permettre de raconter le voyage d'un personnage qu'ils ont décidé de nommer "Indiana". Ce personnage va voyager dans d'autres continents grâce à d'autres écoles. L'ensemble des aventures d'Indiana sera compilé dans un livre audio...prochainement dévoilé.Dans le cadre d'un projet sur le voyage, les CM1 ont créé des paysages d'Afrique et les CM2 des paysages d'Asie. Ces décors vont permettre de raconter le voyage d'un personnage qu'ils ont décidé de nommer "Indiana". Ce personnage va voyager dans d'autres continents grâce à d'autres écoles. L'ensemble des aventures d'Indiana sera compilé dans un livre audio...prochainement dévoilé.

Dans le cadre d'un projet sur le voyage, les CM1 ont créé des paysages d'Afrique et les CM2 des paysages d'Asie. Ces décors vont permettre de raconter le voyage d'un personnage qu'ils ont décidé de nommer "Indiana". Ce personnage va voyager dans d'autres continents grâce à d'autres écoles. L'ensemble des aventures d'Indiana sera compilé dans un livre audio...prochainement dévoilé.

Au C.P. chacun de nous a créé, par découpage et collage, un paysage d'Océanie dans lequel nous avons ensuite inséré le personnage imaginé par les C.M. : Indiana.
Au C.P. chacun de nous a créé, par découpage et collage, un paysage d'Océanie dans lequel nous avons ensuite inséré le personnage imaginé par les C.M. : Indiana. Au C.P. chacun de nous a créé, par découpage et collage, un paysage d'Océanie dans lequel nous avons ensuite inséré le personnage imaginé par les C.M. : Indiana. Au C.P. chacun de nous a créé, par découpage et collage, un paysage d'Océanie dans lequel nous avons ensuite inséré le personnage imaginé par les C.M. : Indiana.
Au C.P. chacun de nous a créé, par découpage et collage, un paysage d'Océanie dans lequel nous avons ensuite inséré le personnage imaginé par les C.M. : Indiana. Au C.P. chacun de nous a créé, par découpage et collage, un paysage d'Océanie dans lequel nous avons ensuite inséré le personnage imaginé par les C.M. : Indiana.
Au C.P. chacun de nous a créé, par découpage et collage, un paysage d'Océanie dans lequel nous avons ensuite inséré le personnage imaginé par les C.M. : Indiana. Au C.P. chacun de nous a créé, par découpage et collage, un paysage d'Océanie dans lequel nous avons ensuite inséré le personnage imaginé par les C.M. : Indiana. Au C.P. chacun de nous a créé, par découpage et collage, un paysage d'Océanie dans lequel nous avons ensuite inséré le personnage imaginé par les C.M. : Indiana.

Au C.P. chacun de nous a créé, par découpage et collage, un paysage d'Océanie dans lequel nous avons ensuite inséré le personnage imaginé par les C.M. : Indiana.

Julie Escoriza est auteure-illustratrice et vit à Strasbourg. Elle crée des livres, des images pour des magazines jeunesse et imagine des projets aux formats variés, comme des pop-up, des jeux ou des objets en bois. La couleur est très souvent l’ingrédient principal de ses images, qu’elle aime agrémenter d’une touche d'humour, d’une pincée d'absurde ou d’un brin de poésie. En parallèle, elle encadre régulièrement des ateliers pour les enfants et les plus grands, dans des bibliothèques, des écoles ou des festivals.

Elle intervient ces jours-ci dans les 6 classes des écoles de Fournols, Échandelys, Condat et St-Germain, dans le cadre du « Salon du livre jeunesse et des jeux pour tous ».

Pour en savoir plus sur le travail de Julie Escoriza, vous pouvez aller sur :

www.julieescoriza.com

www.instagram.com/julie.escoriza

1 juin 2021 2 01 /06 /juin /2021 10:38
Nous étions deux classes : les C.P. de St-Germain et les C.E.1/C.E.2 de Fournols.

Nous étions deux classes : les C.P. de St-Germain et les C.E.1/C.E.2 de Fournols.

On nous a d'abord expliqué plein de chose sur le fonctionnement des colonies d'abeilles.

On nous a d'abord expliqué plein de chose sur le fonctionnement des colonies d'abeilles.

Ensuite nous nous sommes équipés pour ne pas risquer de piqûre.

Ensuite nous nous sommes équipés pour ne pas risquer de piqûre.

Certains ont eu la chance d'avoir une combinaison fleurie !

Certains ont eu la chance d'avoir une combinaison fleurie !

Puis nous sommes allés dans le rucher et nous sommes approchés d'une ruche.

Puis nous sommes allés dans le rucher et nous sommes approchés d'une ruche.

Nous avons d'abord observé la planche d'envol.

Nous avons d'abord observé la planche d'envol.

Et les abeilles qui entrent et sortent, ainsi que les gardiennes.

Et les abeilles qui entrent et sortent, ainsi que les gardiennes.

Valérie, après l'avoir enfumée, a ouvert la ruche.

Valérie, après l'avoir enfumée, a ouvert la ruche.

Nous avons observé les cadres.

Nous avons observé les cadres.

Les alvéoles accueillent du couvain, du pollen, du nectar, ou du miel.

Les alvéoles accueillent du couvain, du pollen, du nectar, ou du miel.

Et voici une reine, celle de "notre" ruche, nous ne l'avons pas vue !

Et voici une reine, celle de "notre" ruche, nous ne l'avons pas vue !

Merci à l'Amicale laïque de Saint-Germain-l'Herm qui a pris en charge le coût du transport, aux bénévoles de l'association Apis Ambert qui nous ont accueillis au rucher pédagogique et à Audrey Johany chargée de mission énergie et développement durable d'Ambert Livradois Forez qui a tout coordonné.

"C’est la communauté de communes Ambert Livradois Forez qui a proposé aux élèves des écoles de Saint-Germain-l’Herm et de Fournols une sortie découverte au sein du rucher pédagogique de Saint-Amant-Roche-Savine. Cette animation s’inscrit dans un esprit d’éducation au développement durable et permet de découvrir le monde des abeilles, leur écosystème ainsi que les interactions qui existent entre l’Homme et cet insecte fragile. Apis Ambert est l’association qui assure l’animation pédagogique en tant que prestataire pour la communauté de communes Ambert Livradois Forez."

 
30 mai 2021 7 30 /05 /mai /2021 17:02

30 mai 2021 7 30 /05 /mai /2021 17:01
Sylvie et des élèves de maternelle

Sylvie et des élèves de maternelle

30 mai 2021 7 30 /05 /mai /2021 17:00
29 mai 2021 6 29 /05 /mai /2021 07:12

 

 

 

 

 

 

 

10 juin 2021

Mise à jour du 4 juin 2021 de la FAQ Coronavirus 

 

 

29 mai 2021

Mise à jour du 28 mai 2021 de la FAQ Coronavirus 

 

 

2 mai 2021

Mise à jour du 1er mai 2021 de la FAQ Coronavirus 

 

 

25 avril 2021

Mise à jour du 23 avril 2021 de la FAQ Coronavirus 

 

 

7 avril 2021

Mise à jour du 3 avril 2021 de la FAQ Coronavirus 

 

 

6 avril 2021

"Enseignement à distance et adaptation du calendrier scolaire : suite aux annonces du président de la République le mercredi 31 mars, de nouvelles mesures entrent en vigueur dans les écoles, collèges et lycées en métropole à partir du lundi 5 avril 2021 :

  • semaine du 5 avril : cours en distanciel et continuité pédagogique pour les écoles, collèges et lycées
  • du 12 au 25 avril : deux semaines de vacances scolaires pour toutes les zones
  • 26 avril :
    • retour en classe pour les élèves de primaire, en maternelle et en élémentaire
    • semaine de cours en distanciel pour les collèges et lycées
  • 3 mai : retour en classe pour les collèges et lycées, le cas échéant avec des jauges adaptées"

 

 

29 mars 2021

Questions-réponses Coronavirus Covid-19 (mise à jour le 27 mars 2021)

 

 

23 mars 2021

Foire aux questions (FAQ) Mise à jour le 19/03/2021

 

 

12 février 2021

"En raison de l’émergence de variants et à la demande des autorités sanitaires, les règles d’identification des contacts à risque ont évolué.

Désormais, l’apparition d’un cas confirmé parmi les élèves en école maternelle conduit à identifier comme contacts à risque tous les élèves de la même classe.

A l’école élémentaire, ce sont désormais les même règles qui s’appliquent que dans le second degré, avec une recherche des contacts à risque dès le premier cas confirmé. De plus, un test négatif sera désormais attendu pour les élèves de l’école élémentaire identifiés comme contact à risque afin de permettre un retour à l’école.

Par ailleurs, les autorités sanitaires ont souhaité que l’apparition d’un cas de variant britannique ne déclenche plus automatiquement la fermeture de la classe compte tenu de la large circulation de ce variant sur le territoire.

Elles ont également précisé les règles applicables aux personnels en cas d’apparition de trois cas confirmés dans une classe, ainsi que la conduite à tenir en cas d’apparition d’un cas confirmé ou d’un cas porteur d’un variant sud-africain ou brésilien (ou d’un cas contact partageant le foyer d’un cas confirmé porteur de ces variants). Ces évolutions sont détaillées dans les infographies disponibles ici : https://www.education.gouv.fr/suspicion-ou-confirmation-de-cas-covid-19-ce-qu-il-faut-faire-305730

Le protocole sanitaire, la fiche-repère « Restauration » et la FAQ « COVID 19 » (proposée sous un nouveau format qui offre un moteur de recherche propre à la page FAQ) ont été par ailleurs adaptés.

Vous trouverez enfin des informations sur les tests salivaires proposés dans les écoles primaires au retour des vacances d'hiver dans la page suivante :

https://www.education.gouv.fr/un-acces-prioritaire-aux-tests-rt-pcr-et-antigeniques-pour-les-personnels-de-l-education-nationale-307814"

 

2 février 2021

Protocole sanitaire / Guide relatif au fonctionnement des écoles et établissements scolaires dans le contexte COVID-19 Février 2021 (mis à jour 1er février) :

Protocole-sanitaire---ann-e-scolaire-2020-2021-71258 PDF

FAQ (foire aux questions) mise à jour le 1er février :

Foire aux questions 01/02/2021

 

21 janvier 2021

La foire aux questions est mise à jour à la suite des annonces du Premier ministre (mises à jour du 15 janvier) :

https://www.education.gouv.fr/coronavirus-covid-19-les-reponses-vos-questions-306136

Deux fiches-repères thématiques ont été également actualisées : 

https://www.education.gouv.fr/protocole-sanitaire-des-ecoles-et-etablissements-scolaires-annee-scolaire-2020-2021-305630

·         Organisation de l’EPS (MAJ du 16 janvier)
     Organisation de la restauration scolaire (MAJ du 18 janvier)

 

31 octobre 2020
Consulter le protocole sanitaire renforcé - reprise 2 novembre 2020 (mise à jour 29 octobre)

Justificatif de déplacement scolaire

 

17 septembre 2020
Les  fiches détaillées suivantes  ont été mises à jour : 
- que faire si un élève est susceptible d’avoir la COVID-19
- que faire si un élève est un cas confirmé de COVID-19
- que faire si un agent est susceptible d’avoir la COVID-19 ?
- que faire si un agent est un cas confirmé de COVID-19 ?
 

27 août 2020
Consulter le protocole sanitaire rentrée scolaire 2020-2021 (mise à jour 26 août 2020)

 

24 août 2020
Voici le guide relatif au fonctionnement des écoles et établissements scolaires dans le contexte COVID-19 à compter de la rentrée scolaire 2020-2021. Les changements opérés par rapport au précédent protocole sont en orange.

 

18 juin 2020
Le protocole sanitaire définitif est publié dans la page du site ministériel.

 

12 mai 2020
Conditions de réouverture de l'école de St-Germain-l’Herm.
 

4 mai 2021 2 04 /05 /mai /2021 06:42
Tristan a eu 7 ans.

Tristan a eu 7 ans.

Gustave a eu 5 ans.

Gustave a eu 5 ans.

29 avril 2021 4 29 /04 /avril /2021 14:57
Intervention de "WATTY à l'école"Intervention de "WATTY à l'école"

Les élèves des classes de CP et de CM ont bénéficié de la deuxième intervention de l'organisme "WATTY à l'école" afin de sensibiliser les élèves aux économies d'eau et d'énergie à travers des ateliers.

Pour les CP : intervention "petites et grandes lumières".

Pour les CM : intervention "veille électrique et consommation". Les élèves ont pu, entre autres, expérimenter grâce à l'utilisation d'un compteur de consommation l'énergie consommée par un appareil en marche, puis en veille, puis arrêté.

Les élèves attendent impatiemment la troisième intervention qui aura lieu en juin.

 
20 avril 2021 2 20 /04 /avril /2021 09:03
Enzo a eu 5 ans.

Enzo a eu 5 ans.

23 février 2021 2 23 /02 /février /2021 16:31
Jean a eu 5 ans.

Jean a eu 5 ans.

2 février 2021 2 02 /02 /février /2021 11:38
Gwendoline a eu 5 ans.

Gwendoline a eu 5 ans.

18 janvier 2021 1 18 /01 /janvier /2021 07:44
Valentin a eu 4 ans.

Valentin a eu 4 ans.

Aelane a eu 6 ans.

Aelane a eu 6 ans.

5 janvier 2021 2 05 /01 /janvier /2021 08:29
Merci à l'Amicale laïque grâce à qui le Père Noël a pu passer à l'école porter des cadeaux aux enfants.
Merci à l'Amicale laïque grâce à qui le Père Noël a pu passer à l'école porter des cadeaux aux enfants.
Merci à l'Amicale laïque grâce à qui le Père Noël a pu passer à l'école porter des cadeaux aux enfants.
Merci à l'Amicale laïque grâce à qui le Père Noël a pu passer à l'école porter des cadeaux aux enfants.

Merci à l'Amicale laïque grâce à qui le Père Noël a pu passer à l'école porter des cadeaux aux enfants.

21 décembre 2020 1 21 /12 /décembre /2020 09:00
Vacances de Noël

18 décembre 2020 5 18 /12 /décembre /2020 11:28

Faute de pouvoir aller chanter cette année à la maison de retraite de St-Germain-l'Herm, nous avons préparé cette vidéo à destination des résidents de l'Ehpad. Nous leur souhaitons un joyeux Noël !

14 décembre 2020 1 14 /12 /décembre /2020 11:27

Madame, Monsieur,

En lien avec notre projet commun du R.P.I. sur la gourmandise, nous proposons aux enfants et aux adultes amis de l'école de participer à la rédaction d’un livre de recettes sucrées.
Voici les étapes :

1-Vous proposez une recette sucrée (gâteau, tarte, biscuit, bonbon, confiture, glace, etc.) à l’adresse : https://padlet.com/manontouzet/Bookmarks  avant le 4 janvier 2021. Afin d’éviter deux recettes semblables, nous vous demandons de vous inscrire en indiquant : nom, prénom de l’élève (ou de l'adulte) et le nom de la recette. Vérifiez bien qu’une même recette n’a pas déjà été proposée.

2-Une fois les inscriptions terminées, nous vous confirmerons votre choix.

3-Vous saisirez alors avec votre enfant sa recette sur une plateforme en ligne, en ajoutant une photo du pâtissier en train de cuisiner ou avec sa réalisation. Nous vous ferons passer l’adresse au mois de janvier.

4-Une fois toutes les recettes saisies, nous pourrons, d’ici quelques mois, lancer l’impression des livres, en fonction du nombre d’exemplaires que vous aurez commandé.

En cas de questions sur ce projet, vous pouvez contacter l’enseignant de votre enfant à l’adresse suivante :

-classe maternelle : classe1.christelle@gmail.com ;
-classe CP : classe3.thierry@gmail.com ;
-classe CE : ecole.fournols.63@ac-clermont.fr ;
-classe CM : classe2.juliette@gmail.com.

Cordialement,
Les enseignants du R.P.I.

 

4 décembre 2020 5 04 /12 /décembre /2020 12:45
La neige est arrivée
La neige est arrivéeLa neige est arrivée
La neige est arrivéeLa neige est arrivée
La neige est arrivéeLa neige est arrivéeLa neige est arrivée

22 octobre 2020 4 22 /10 /octobre /2020 09:00
Les élèves de GS et de CP vont à la piscine à Ambert avec leurs camarades de CE1 et CE2 de Fournols pour 8 séances d'apprentissage de la natation, depuis début septembre jusqu'à la mi-novembre. Merci aux parents d'élèves accompagnateurs qui rendent possible cette activité.Les élèves de GS et de CP vont à la piscine à Ambert avec leurs camarades de CE1 et CE2 de Fournols pour 8 séances d'apprentissage de la natation, depuis début septembre jusqu'à la mi-novembre. Merci aux parents d'élèves accompagnateurs qui rendent possible cette activité.
Les élèves de GS et de CP vont à la piscine à Ambert avec leurs camarades de CE1 et CE2 de Fournols pour 8 séances d'apprentissage de la natation, depuis début septembre jusqu'à la mi-novembre. Merci aux parents d'élèves accompagnateurs qui rendent possible cette activité.Les élèves de GS et de CP vont à la piscine à Ambert avec leurs camarades de CE1 et CE2 de Fournols pour 8 séances d'apprentissage de la natation, depuis début septembre jusqu'à la mi-novembre. Merci aux parents d'élèves accompagnateurs qui rendent possible cette activité.

Les élèves de GS et de CP vont à la piscine à Ambert avec leurs camarades de CE1 et CE2 de Fournols pour 8 séances d'apprentissage de la natation, depuis début septembre jusqu'à la mi-novembre. Merci aux parents d'élèves accompagnateurs qui rendent possible cette activité.

22 octobre 2020 4 22 /10 /octobre /2020 08:59

Les médiathèques du haut-Livradois ont proposé le 16 octobre aux enfants de maternelles et de CP le spectacle de la compagnie Par Ici Messieurs Dames « Dans le creux de ma main ». Ce spectacle sensitif, musical et visuel est inspiré de l’album « Dans le creux de ma main » de Laetitia Bourget et Alice Gravier (éd. Sarbacane).

« C’est un théâtre de sensation où la musique, la danse, l’argile et le jeu d’ombre se déploient. Les deux personnages se transforment au gré des récoltes. L’un passe d’une vie animale à une vie aquatique : tantôt cerf, tantôt cailloux roulés par les eaux. L’autre rythme les métamorphoses avec des frottements de bois flottés, des claquements de doigts et autres mixtures sonores. Une balade sensorielle à travers bois. »

«Dans le creux de ma main j’ai croisé un mille-pattes de mille-bois, j’ai croassé des cailloux, j’ai de la mousse qui pousse et une petite pluie de feuilles est venue me chatouiller...»
«Dans le creux de ma main j’ai croisé un mille-pattes de mille-bois, j’ai croassé des cailloux, j’ai de la mousse qui pousse et une petite pluie de feuilles est venue me chatouiller...»«Dans le creux de ma main j’ai croisé un mille-pattes de mille-bois, j’ai croassé des cailloux, j’ai de la mousse qui pousse et une petite pluie de feuilles est venue me chatouiller...»
«Dans le creux de ma main j’ai croisé un mille-pattes de mille-bois, j’ai croassé des cailloux, j’ai de la mousse qui pousse et une petite pluie de feuilles est venue me chatouiller...»«Dans le creux de ma main j’ai croisé un mille-pattes de mille-bois, j’ai croassé des cailloux, j’ai de la mousse qui pousse et une petite pluie de feuilles est venue me chatouiller...»«Dans le creux de ma main j’ai croisé un mille-pattes de mille-bois, j’ai croassé des cailloux, j’ai de la mousse qui pousse et une petite pluie de feuilles est venue me chatouiller...»

«Dans le creux de ma main j’ai croisé un mille-pattes de mille-bois, j’ai croassé des cailloux, j’ai de la mousse qui pousse et une petite pluie de feuilles est venue me chatouiller...»